Y a des jours

Communiqué de la part de la Direction des Admissions et Concours de la CCIP, de l'EDHEC et de l'ESSEC :

BANQUE COMMUNE D'EPREUVES - CONCOURS 2006 MESSAGE TRES IMPORTANT A L'ATTENTION DES CANDIDATS DE L'EDHEC ET DE L'ESSEC

Lors des opérations d'acheminement des copies de l'épreuve de culture générale EDHEC/ESSEC, un lot de copies venant de l'un des centres de concours a disparu. Après vérification du circuit d'acheminement du transporteur, nous sommes malheureusement amenés à conclure à un vol, pour lequel une plainte a été déposée.

La règle des concours impose que la même épreuve soit passée par tous les candidats, sans exception. Il est donc nécessaire de re-convoquer chacun d'entre vous pour repasser l'épreuve, la précédente étant annulée.

La nouvelle épreuve de Culture générale EDHEC/ESSEC est programmée le mercredi 17 mai 2006, de 14 à 18 heures. Cette information vaut convocation officielle. Vous êtes prié(e) de vous présenter dans le centre d'écrit dans lequel vous avez composé vos épreuves écrites 2006.

La société de transport vous présente ses excuses et exprime ses regrets, auxquels s'associe la Direction des Admissions et Concours qui gère les épreuves, ainsi que les deux écoles conceptrices.

L'EDHEC et l'ESSEC déplorent cet incident et, conscientes des conséquences qu'il entraîne pour les candidats, vous assurent de leur soutien et vous souhaitent bon courage pour l'épreuve de mercredi après midi.

Franchement je vous cache pas que j'avais eu vent du truc ce matin, mais je n'y ai pas crû, passant même l'après-midi entre une séance de cirque à La Fontaine, une bonne discute avec quelques bonnes âmes venues du Québec et la très fameuse expo "Villepin" intitulée "La Force de l'art"... m'enfin.

Le concours

Bon allez pour ceux que ça intéresse nos sujets de cette année (à compléter).

Histoire, géographie, géopolitique du monde contemporain
Les enjeux de la mondialisation pour les économies et les sociétés d'Amérique Latine
Croissance économique et mutations sociales : y a-t-il une "exception" française ?
Mondialisation et cadres nationaux
Le keynésianisme (QC ESC)
Les enjeux économiques et géopolitiques des flux et de l'organisation du commerce mondial depuis les années 1980
Consommation et consommateurs dans les pays d'économie libérale depuis les années 1950
Les innovations scientifiques et techniques dans l'organisation et la dynamique de la mondialisation.


AEHSC
Intérêt et limite de l'intervention de l'Etat.
La concentration industrielle est elle toujours un obstacle à la concurrence?
L'émergence des nouveaux pays industriels est-elle un frein à la croissance des pays avancés ? Vous répondrez en vous aidant de l'analyse économique et historique et en faisant référence à des exemples historiques précis.
La concurrence économique et sociale au sein de l'UE depuis 1993
Selon le FMI, la croissance économique mondiale de 1987 à 2006 a connu un doublement du PIB réel durant cette période. Comment expliquez vous ce rythme élevé de croissance

(QC ESC)
1. Comment faut il comprendre l'assertion suivante de List " le protectionnisme est notre voie, le libre-échange notre but"
2. Comparez les méthodes sociologiques de M.Weber et E.Durkheim
3. Définir les 3 fonctions de l'Etat selon R.Musgrave + Exemples
4. Quelle est l'explication monétariste de l'inflation ?

Culture générale
Suffit-il d'être juste ?
Rien de nouveau sous le soleil
Pourquoi faut-il rendre la justice ?
La justice, est-ce faire la paix ?
A qui la faute ?
Qu'est-ce qu'un juste salaire ?


Pour nos amis des lettres

Concours BL
Socio (spécialité) ENS Peut on parler de crise de la régulation sociale dans les sociétés contemporaines? Histoire ENS Habiter et travailler en ville (en France des années 1870 aux années 1960) Sujet sans chronologie.
Sciences sociales ENS L'entreprise, organisation économique ou organisation sociale?
Philosophie ENS Faire ce que l'on a dit
Lettres ENS "Le rire est, avant tout, une correction. Fait pour humilier, il doit donner à la personne qui en est l’objet une impression pénible. La société se venge par lui des libertés qu’on a prises avec elle. Il n’atteindrait pas son but s’il portait la marque de la sympathie et de la bonté." Bergson, le Rire
Géographie ENS Hydrocarbures et développement: analyse géographique


Concours AL
Histoire ENS La place des Etats Unis dans le monde (1918 - milieu des années 1990).
Philo ENS Faut-il avoir peur de la nature ?
Lettres ENS Roland Barthes dans sa leçon inaugurale au Collège de France définit l'essai comme une "forme tourmentée où l'analyse le dispute au romanesque et la méthode au fantasme". Discutez cette définition en vous appuyant sur des exemples précis.

UNL = Pirates ?

Article du Monde (03 mai 2006)

L'Union nationale lycéenne (UNL) a estimé, mardi 2 mai, qu'il fallait "transformer l'école" pour permettre une meilleure insertion professionnelle des jeunes. "On ne peut s'attaquer aux racines du chômage sans s'attaquer aux racines de l'exclusion", a estimé Karl Stoeckel, le président de l'UNL, en présentant trois propositions visant à améliorer l'orientation et la réussite des lycéens.

Votées à l'unanimité en conseil national, ces propositions consistent à créer un service public d'orientation, à mettre en place un projet interdisciplinaire pour l'autonomie dès la seconde et à multiplier les lycées polyvalents des métiers. Elles vont alimenter les débats dans les 89 fédérations de l'organisation, qui veut les présenter rapidement au premier ministre, au ministre de l'éducation nationale ainsi qu'aux différentes formations politiques.

Déjà proposé par Dominique de Villepin le 25 avril, le service public d'orientation ne devra pas se limiter à la mise en place d'un portail Internet, estime l'UNL. Il devra prévoir une formation pour les conseillers d'orientation psychologues plus en adéquation avec les besoins des élèves. "Il faut recentrer leur mission sur le conseil à l'orientation, et non sur la psychologie", précise l'UNL dans son projet. L'organisation lycéenne réclame la mise en place d'un dossier d'orientation individuel, la présence des conseillers d'orientation aux conseils de classe, ainsi que la gratuité des brochures de l'Onisep (Office national d'information sur les enseignements et les professions).

La seconde proposition de l'UNL : la mise en place d'un projet interdisciplinaire pour l'autonomie, doit combler la fracture qui persiste entre enseignement secondaire et supérieur. "Aucun effort n'est fait pour permettre aux élèves d'acquérir leur autonomie par l'acquisition de méthodes de travail solides, et une révolution pédagogique est aujourd'hui indispensable", considère l'UNL.

Enfin, la troisième proposition vise à développer des lycées polyvalents des métiers dans chaque académie. Ainsi, dans un même lycée, se regrouperaient filières professionnelles, technologiques et générales, avec des passerelles entre celles-ci.

Par ailleurs, l'UNL a dénoncé "la répression particulièrement marquée" dont auraient été victimes les lycéens lors du mouvement contre le contrat première embauche (CPE) et réclame l'ouverture d'une commission d'enquête parlementaire sur le sujet.

Sérieusement, avec tout le respect que j'ai pour l'UNL et pour Karl. Je trouve assez gonflé d'aller faire du piratage intellectuel dans le rapport de la Commission Thélot un an plus tard, surtout après avoir mené la bataille contre la loi d'Orientation et lancé une campagne de 10 propositions totalement inaperçues et qui se moquait royalement de l'orientation ... m'enfin il n'est jamais trop tard pour changer et de tenter de suivre le calendrier imposé par Matignon (comme celui du débat université et emploi ?).